ACTIVIDAD
BLOQUE TRES
La actividad del tercer bloque va a consiste en
diseñar planes de trabajo para que los niños de segundo, cuarto y sexto con
retraso escritor mejoren su competencia caligráfica.
ACTIVIDADES
PARA SEGUNDO DE PRIMARIA
En clase voy a realizar actividades con Iñigo que
es un alumno de segundo de primaria que escribe con mala letra y está menos
evolucionado que el resto de sus compañeros. Para que mejore la letra, hablaré
con él y le explicaré lo que vamos a hacer:
“Iñigo debes de mejorar tu letra y para ello te voy ayudar. Te voy a
preparar unos ejercicios que vas a hacer en casa cinco veces por semana. Para
ello tienes que esforzarte mucho y dedicar todas las tardes cinco minutos para
hacer los ejercicios. Debes de sentarte cómodo en tu silla y sentarte
correctamente. No te olvides de apoyar bien la muñeca sobre el papel y los
dedos sujetando el lápiz entre el pulgar y el índice con apoyo del medio. Cada día que me traigas los ejercicios bien
hechos te daré un punto y ya verás como vas a progresar mucho.
Las actividades que realizaría son copias. El copiado sirve para una serie de cosas:
-Agilizar
la psicomotricidad fina
-Afianzar
la percepción visual
-Fijar y centra la atención
-reconocer la correcta escritura de las
palabras (ortografía)
-Hacer aflorar aspectos relativos al orden, la
limpieza, el cuidado y la minuciosidad.
-conseguir una caligrafía correcta y legible
MATERIALES
En cuanto a los materiales para segundo de
Primaria el lápiz sería el más indicado con lo cual sería el que utilizaría
Iñigo.
Realizaría copias con palabras y con frases.
PROCESO
DE TRABAJO
Realizaría una copia cinco veces por semana. Iría disminuyendo poco a poco dependiendo
como progresa.
EVALUACIÓN
Para la evaluación llevaría en un cuaderno
registrado una evaluación en la que me fijaría en los siguientes criterios: la
alineación, inclinación, espaciamiento, grosor o espesor, tamaño, forma y
nitidez. Por cada copia bien realizada
le daría un punto.
ACTIVIDADES
PARA CUARTO DE PRIMARIA
En clase voy a realizar actividades con Itziar
que es un alumna de cuarto de Primaria que escribe con mala letra, con errores
en los trazados y está menos evolucionada que el resto de sus compañeros. Para que mejore su letra le voy explicar lo
que vamos a hacer:
“Itziar
tienes que mejorar tu letra. Se que
tienes fuerza voluntad y haces todo lo posible para mejorarla, pero tenemos que
conseguir que tengas la letra tan clara y limpia como el resto de tus compañeros. Para ellos te voy a
pedir que hagas en casa ejercicios dos veces por semana. Recuerda lo que hemos comentado en clase la
forma en la que tienes que sentarte, la forma de coger el bolígrafo y que no
debes de escribir tumbado sobre la mesa ni sobre el papel. ‘’
MATERIALES
Ha de copiar frase escritas que va a favorecer
la imitación de trazados y su propia mejora.
Va a utilizar el bolígrafo.
PROCESO
DE TRABAJO
Deberá de realizar estas actividades dos veces
por semana. Si va avanzando se iría
reduciendo poco a poco.
EVALUACIÓN
En cuanto a la evaluación me fijaría en los
siguientes criterios: Escritura con una letra
proporcionada en su tamaño y espacio, respeta las líneas asignadas para la
escritura, respeta los márgenes, presenta disminución en faltas de ortografía,
mantiene orden y limpieza, cumple con las instrucciones dadas para completar
cuaderno de copias. Para ello me fijaré
si es siempre, la mayoría de las veces, pocas veces o nunca.
ACTIVIDADES
PARA SEXTO DE PRIMARIA
En clase voy a realizar actividades con Pilar
que es un alumna de sexto de Primaria que escribe con mala letra y está menos
evolucionado que el resto de sus compañeras.
Hablaré
con ella y le diré lo siguiente:
“Pilar
ya te vas acercando a primero de la ESO y debes de esforzarte para tener una
mejor letra. Siempre van a contar con mi
apoyo y estoy convencida que lo vas a lograr.
Para ello te voy a dar una actividad que tienes que realizer una vez por
semana. Eso te va ayudar mucho en bachillerato, secundaria ,y en los trabajos
que tendrás que realizar en la universidad. “
En este ciclo se debe de ampliar la variedad de
textos que presentemos a los alumnos. No existe gran diferencia respecto al
segundo ciclo. Tendremos que tener en
cuenta los intereses de los alumnos.
Para ello deberán de realizar una serie de
actividades que se irán alternando cada semana y serían las siguientes:
La
primera de ella sería escribir sobre su cantante
favorito. Otra actividad sería escribir un comic,un texto informativo de una
recreación en plastilina de la romería de San Isidro en Guarromán, y por último
escribir una carta a una amiga.
MATERIALES
Utilizarán el bolígrafo y un cuaderno en donde
tendrán que practicar cada semana con diferente tipo de letras.
PROCESO
DE TRABAJO
El proceso de trabajo será una vez por semana a
lo largo del curso. Se irá reduciendo si va evolucionando.
EVALUACIÓN
Al igual que con Itziar me fijaría en los
siguientes criterios: Escritura con una letra
proporcionada en su tamaño y espacio, respeta las líneas asignadas para la
escritura, respeta los márgenes, presenta disminución en faltas de ortografía,
mantiene orden y limpieza, cumple con las instrucciones dadas para completar cuaderno
de copias. Para ello me fijaré si es
siempre, la mayoría de las veces, pocas veces o nunca.
CONCLUSIÓN
Considero que la habilidad para escribir con
buena letra tiene efectos secundarios en el logro escolar y la autoestima. La
lectura legible es esencial para desarrollar la expresión escrita y es
importante que se vuelva fluida para producir un volumen adecuado en periodos
de tiempo determinado.
PÁGINAS
CONSULTADAS
http://www.academia.edu/7124007/Rubrica_para_evaluar_caligrafiacopias
http://web.educastur.princast.es/cpeb/navelgas/nueva/index/documentos%20de%20centro/PLAN%20DE%20LECTURA%20CPEB%20NAVELGAS%202008-09.pdf
Mucho mejor, pero no olvides que el modeldo por copia, en cualquiera de los cursos de EP ha de ser diario (unos 5-10 minutos) y responder a un tipo de letra adecuado para la edad. Este último punto no lo has tratado en 6º.
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