ACTIVIDAD
BLOQUE CUATRO
En la actividad del bloque
cuatro vamos a trabajar la ortografía y el vocabulario.
Voy a comenzar con dos
actividades lúdico-didácticas para el desarrollo de la ortografía.
La primera actividad la voy a
realizar son las agudivinanzas, llanivinanzas y esdrujivinanzas.
La voy a llevar a cabo con
alumnas de quinto de primaria.
Las agudivinanzas,
llanudivinanzas y esdrujivinanzas son adivinanzas en las que la respuesta es
una aguda, llana o esdrújula respectivamente.
Voy a seguir los siguientes
pasos:
PREPARACIÓN
El objetivo de esta actividad
es que las alumnas conozca y sepan diferenciar las diferente tipo de palabras
según su acentuación.
El siguiente paso será el
preparar las adivinanzas. Para ello buscaré en internet adivinanzas en blogs de
profesores de primaria.
Finalmente he decidido que la
actividad se realizará por parejas.
PUESTA EN PRÁCTICA
Primero preguntaré a mis
alumnas. ¿Recordaís que son las palabras agudas, llanas y esdrújulas?. ¿Donde llevan el acento las palabras agudas,
llanas y esdrújulas?. Ponerme ejemplos. Para ello tendrá que participar toda la clase.
Después explicaré en que
consiste la actividad. Voy a dividir a
la clase por parejas. Yo diré la
adivinanza y me tendrán que dar la solución.
Aparte me tendrán que decir si es agúda, llana o esdrújula. La actividad será realizada por puntos. Cada
vez que digan la solución correcta y el tipo de palabra que es yo les daré un
punto. La pareja que tenga más puntos es
la que gana.
EVALUACIÓN
A medida que las parejas
vayan respondiendo iremos viendo si las soluciones son correctas o no.
Me haré una autoevaluación
viendo si he cumplido los objetivos que me he marcado.
Preguntaré a mis alumnos si
les ha gustado o no la actividad y si les ha resultado difícil.
Finalmente les preguntaré en
que aspectos se puede mejorar la actividad.
La siguiente actividad que
voy a realizar es el BINGO ORTOGRÁFICO:
La voy a realizer con alumnas de cuarto de primaria.
Voy a seguir los siguientes pasos:
PREPARACIÓN
Los objetivos que les voy a
marcar es que sepan determinadas reglas de ortografía que hemos trabajado en
clase.
Les sentaré en parejas y así se motivan más y se ayudan entre ellos.
PUESTA EN PRÁCTICA
Lo primero que preguntaré a
los niños es lo siguiente: ¿Habeis jugado alguna vez al bingo?. En el caso que no lo sepan les explicaré que es el bingo.
Les daré un rato a los niños
para que escriban en una tarjetas veinte palabras. Después sentaré a todos los niños en parejas.
Luego diré todas las palabras al azar. La primera pareja que las tache todas
gana.
Me pasaré por las diferentes
parejas para ver si van entendiendo el juego y observar lo que les resulta más
complicado.
EVALUACIÓN
Una vez finalizada la
actividad haré una observación de que como se ha realizado la actividad.
Me haré una autoevaluación
viendo si se han cumplido los objetivos que me he marcado.
Preguntaré a mis alumnos si
les ha gustado la actividad y que aspectos se pueden mejorar.
Ahora voy a continuar con dos
actividades lúdico-didácticas para el desarrollo del vocabulario.
La primera actividad va a ser
EL RETRATO.
Este tipo de estrategias
tienen como base la activación del vocabulario pasivo y ofrecen la posibilidad
de que los niños aprendan palabras nuevas que conocen sus compañeros.
La actividad la voy a
realizar con alumnos de quinto de primaria.
Voy a seguir los siguientes
pasos:
PREPARACIÓN
Uno de los objetivos es los
niños enriquezcan su vocabulario y a la vez sepan expresarse de una forma
coherente.
PUESTA EN PRÁCTICA
Lo primero preguntaré a mis
alumnos si alguna vez han hecho esta actividad.
En el caso de que no explicaré en que consiste la actividad.
Luego les explicaré que la
actividad consiste en que sale uno de la clase.
El resto de los compañeros se ponen de acuerdo con alguien que todos
conocen. El que entra deberá preguntar y los otros contestan si o no. En el caso que adivine se la queda otro. Si
no lo adivine se la sigue quedando y así sucesivamente.
Para que quede clara la
actividad daré un ejemplo antes de empezar el juego para que vean como se
desarrolla el juego.
EVALUACIÓN
Una vez finalizada la
actividad me haré una autoevaluación para ver si he cumplido los objetivos que
me he marcado.
Luego preguntaré a mis
alumnos si les ha parecido fácil la actividad.
Finalmente les preguntaré en
que se puede mejorar y para que les ha servido.
La segunda actividad que voy
a llevar a cabo es el STOP. Es un juego que he jugado mucho en mi niñez y
personalmente me encanta.
Lo voy a realizar con alumnas
de cuarto de primaria.
Es una forma amena y
divertida de consolidar tu vocabulario.
PREPARACIÓN
Los objetivos serán que
aprendan y consoliden su vocabulario.
El material que se necesita
son folios y un lápiz para escribir.
Esta actividad la voy a
realizar de forma individual.
PUESTA EN PRÁCTICA
Lo primero que haré es
preguntarles en que consiste el juego del STOP.
En el caso de que no lo sepan me dedicaré a explicárselo y luego les daré
un ejemplo para que les quede más claro.
Luego les diré que el juego
consiste en que se establecen categorías en diez grupos y que deben de
completarlas con la letra que yo elija. La primera que termina dice STOP y se gana un punto. La persona que tenga más puntos al final es
la que gana.
Una vez iniciada la actividad
me iré pasando por las mesas para asegurarme que todo está en orden.
EVALUACIÓN
Me autoevaluaré para ver si
he cumplido con los objetivos que me he marcado.
Les preguntaré a mis alumnos
si han disfrutado con la actividad y que aspectos creen que pueden
mejorar.
CONCLUSIÓN
Me he divertido mucho
realizando esta actividad. Es una forma que los niños aprendan y consoliden sus
conocimientos de una forma lúdica y no tan memorística.
Muy bien.
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