ACTIVIDAD
SEGUNDO BLOQUE
La actividad de este tema va
a consistir en crear un bloque de actividades para trabajar todos los aspectos
de la competencia lectora a través de un texto.
Para la lectura he elegido
el siguiente texto:
SOFÍA DISIMULA
A Sofía no se le da bien la gimnasia.
-Los juegos de pelota son los que menos le gustan.
Casi todos los niños de la clase son más altos y más fuertes que ella. Y
siempre lleva las de perder.
Cada vez que toca el balón, le gritan:
Eres un desastre, Sofía.
Lo de ser un desastre a
Sofía no le gusta nada.
Así que trama algo.
Antes de la clase de
gimnasia se acerca a la señora Ana, que
es la profesora, le enseña
la pierna, más bien flaca, y le dice
-No puedo jugar. Me duele
aquí.
¿Te duele mucho? Le pregunta la
señora Ana.
Sofía dice que si con la
cabeza, la mar de convencida
Entonces será mejor que te
quedes en el banquillo.
Sofía está encantada de lo
bien que le ha salido.
Y desde entonces, a la hora
de gimnasia, suele dolerle la pierna.
Pero la señora Ana no se lo
ha creído del todo.
Voy a realizarlo con con la clase de primero de primaria. Creo que el
texto es adecuado para su edad por los siguientes motivos:
· Es un texto
sencillo y bien distribuido.
· Es un argumento
comprensible y conveniente.
· El vocabulario y
las oraciones son sencillas
· Tiene
ilustraciones que ayudan a comprender el texto.
El niño es el centro de su propio universo. Quiere y necesita ser el
primero, el más querido, quiere ser elogiado y quiere ganar, no acepta perder. Lo quiere hacer todo a su manera pues está convencido de que es la forma más correcta. No sabe cuándo pedir ayuda y quizá no lo acepta cuando lo necesita. Está interesado por la buena y la mala conducta de si mismo y de sus compañeros. La información que ha ido acumulando le hará creer que lo sabe todo y puede fanfarronear de todo. De todos modos, a veces puede mostrarse angelical y buen compañero.
Antes de comenzar la lectura les realizaría las siguientes preguntas:
¿Qué actividad de las que
haces en la semana es la que más te gusta?
¿ Cuál es la que menos te
gusta?
Al leer el título del texto. ¿De que crees de que se va a tratar la historia?.
El texto es una narración y
me he planteado actividades encaminadas para trabajar y mejorar los siguientes
aspectos:
· La memoria a corto
plazo
· Mejorar la atención
· Favorecer la habilidad visual
· Favorecer la fluidez y la anticipación ocular
· Mejorar la comprensión global.
· Mejorar la lectura en voz alta
Durante la lectura me fijaré en los siguientes aspectos:
- El tiempo
empleado
- La postura
- Distancia
adecuada para el libro.
- Si subvocalizan
- Si usan el dedo
para leer
Una vez que todos hayan
terminado de leer realizaré las siguientes actividades:
ACTIVIDAD DE MEMORIA A CORTO PLAZO
Responder si es verdadero o falso
Esta actividad va a ser individual y escrita.
Los juegos de pelota son los que más
le gustan a Sofia
Los niños le gritan que es
un desastre
Sofía dice que le duele la
tripa
A
ver si te acuerdas
Esto va relacionado con la
actividad de atención que habrán hecho anteriormente. La actividad va a ser en grupo y oral. Se
tienen que fijar en dos dibujos durante dos minutos. Luego van a tener que
acordarse de las diferencias entre los dos dibujos.
ACTIVIDAD
PARA FAVORECER LA ATENCIÓN
La primera actividad es
fijarse en el dibujo y realizar la siguiente actividad. Va a ser individual y
escrita.
La segunda actividad es buscar las palabras que tengan 5 y 8 letras. Escríbelas debajo.
Menos
Todos
Altos
Sofia
desastre
gusta
clase
trama
antes
entonces
gimnasia
pregunta
5 letras
|
8 letras
|
ACTIVIDAD
PARA FAVORECER LA HABILIDAD VISUAL
Esta actividad consiste en
contestar las siguientes preguntas:
Es individual y escrita.
¿Cuántas palabras comienzan
por la letra s?
¿Cuántas palabras comienzan
por la letra m?
¿Cuántas palabras comienzan
con la letra p?
ACTIVIDAD
PARA FAVORECER LA FLUIDEZ Y LA ANTICIPACIÓN OCULAR
Texto con letras borradas.
Esta actividad consiste en escribir las letras que están borradas. Es escrita e
individual.
A sofí* no s* le da muy bien
la g*mnsaia.
No pu*do jugar. Me duel*
aqu*.
Así que tram* *lgo.
Er*s un desastr* Sofia.
ACTIVIDAD
DE COMPRENSIÓN QUE INCLUYA HIPÓTESIS E INFERENCIAS
Las siguientes actividades
son orales y en grupo.
Comprueba si has
comprendido.
¿Crees que es verdad que le
duele la pierna a Sofía?
¿Crees que le va a salir su
plan?
¿Qué piensas que va a
inventar para salirse con la suya?
La siguiente actividad es mira
el dibujo y dime porque está preocupada Sofia.
ACTIVIDAD
PARA MEJORAR LA LECTURA EN VOZ ALTA
Con distintas entonaciones
Lele las frases subiendo o bajando el volumen de la voz según el tamaño
de las letras.
1) EreEEEES un desastreEEEEE Sofia
2) Asíiiiiii que tramaaaa algoooooo
3)CadaAAA vez que tocaAAA EL BalóOOON, le gritan
Ejercicio para mejorar la velocidad lectora
CRONOLECTURA. Cronometrar dos minutos de lectura en cada alumno de la
clase.
EVALUACIÓN DE LA PROFESORA
Actividades
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BIEN
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MAL
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OBSERVACIONES
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Memoria a cp
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Atención y habilidad visual
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Fluidez y anticipación ocular
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Comprensión global
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Lectura en voz alta
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Lectura silenciosa
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BIEN
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MAL
|
OBSERVACIONES
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Tiempo
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Posición
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Distancia con el libro
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Seguimiento con el dedo
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Subvocalización
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Movimientos con la cabeza
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EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS
¿He comprendido la actividad?
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¿Noto mejoría en mis habilidades?
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¿He comprendido la actividad
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ACTIVIDAD 1
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ACTIVIDAD 2
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ACTIVIDAD 3
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ACTIVIDAD 4
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ACTIVIDAD 5
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AUTOEVALUACIÓN PERSONAL
SI
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NO
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COMENTARIOS
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He conseguido los objetivos marcados
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El grado de dificultad es adecuado para su nivel
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Que aspectos debo mejorar
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CONCLUSIÓN
He disfrutado realizando esta actividad. Muchos de los aspectos de la
lectura aunque me sonaban no los conocía en profundidad. Desgraciadamente no se trabaja así en
los centros de Primaria. Es un
material de gran utilidad que utilizaré en un futuro con mis alumnos.
PÁGINAS CONSULTADAS
lapiceromagico.blogspot.com.es/p/blog-page_3358.html
Hola Sandra:
ResponderEliminarEL texto me parece muy adecuado para primaria. Pero, ¿Por qué dices, que no deja duda a los niños? Un buen libro tiene que dejar algún aspecto implícito para que se puedan crear hipótesis, soñar…. No he leído el libro completo, pero por el extracto creo que en algún momento, el lector se preguntará la razón de Sofía para no querer jugar al futbol. ¿Es realmente porque todos les gritan, o no le gusta ese deporte, o puede ser porque ella se siente débil y aunque le encanta no lo consigue…..?
Las actividades están geniales. Revisa la redacción de algunas actividades. “La primera actividad es fíjate en el dibujo y realiza la siguiente actividad.” Yo pondría o simplemente “Fíjate… “o “La primera actividad es fijarse…”. Te pasa en algunas.
En la actividad de comprensión lectora, acuérdate de las preguntas abiertas y cerradas. Las que has planteado son bastante cerradas En vez de ¿Crees que es verdad que le duele la pierna a Sofía? Yo pondría alguna tipo: ¿Qué le pasará a Sofía, para no querer jugar al futbol? Opino que da juego a una respuesta más larga y razonada.
Te falta una Plantilla de autoevaluación y la de los niños yo la mejoraría. ¡Ah! Se te ha olvidado meter una conclusión y las páginas consultadas.
A parte de estas pequeñas cosas tu actividad está genial ¡Enhorabuena!Espero haberte ayudado
Un excelente comentario, Victoria.
EliminarHola Sandra.
ResponderEliminarEstoy totalmente de acuerdo con Victoria en que un buen libro tiene que dejar algún aspecto implícito para que se puedan crear hipótesis, soñar…De hecho, se me ha ocurrido que en la actividad de comprensión global podrías aprovechar y ponerles un párrafo en el texto que pueda suscitar diferentes cosas .
Echo en falta en la justificación de la edad la etapa lectora en la que se encuentran los niños y sus intereses.
Antes de hacer la lectura del texto, me parece genial que les motives pero no entiendo muy bien cuando dices: Adivina qué le ocurrió a Sofía con la gimnasia.
¿Les piensas decir que Sofía tiene problemas con la gimnasia? Yo creo que eso es desvelar un poco el cuento. Yo lo que haría seria las dos preguntas que has hecho y luego jugar con el título…
Echo en falta que digas qué tipo de texto se va a leer y cómo ha de leerse.
Respecto a las cosas en las que te vas a fijar mientras leen me parecen bien.
Las actividades están muy bien aunque he encontrado algunos fallos:
1º Echo en falta saber si las actividades son individuales o en grupo; orales o escritas.
2º En la actividad de memoria a.c.p deberías especificar que se realizará inmediatamente después de haber realizado la lectura. También se me ocurre que podrías darles una lista de nombres en el que incluyas en nombre de la protagonista y que señalen cual es.
3º. Revisa la redacción de algunas actividades como bien ha dicho Victoria.
4º. En la actividad de comprensión global, como ya te he dicho antes, podrías aprovechar y ponerles un párrafo en el texto que pueda suscitar diferentes cosas.
Respecto a las evaluaciones, la evaluación de los niños la repites en tres columnas diciendo lo mismo, y te falta la autoevaluación de los niños.
Espero haberte ayudado :)
Muy buen comentario, Esther.
EliminarHola Sandra¡
ResponderEliminarEl texto que has elegido me parece muy adecuado para primero de primaria, creo que es sencillo y no tendrán ningún problema con él, aunque tal vez deberías decir que tipo de texto es...
Las actividades están muy bien , aunque como ha dicho esther deberías especificar si son individuales o en grupo.
Por último revisa lo de la autoevaluación.
Completamente de acuerdo contigo, Rocío.
EliminarHola, tus actividades me parecen bien. Lo único que tendrías que desarrollar más es la adecuación del texto ( contenido, lenguaje y extensión ). Suerte
ResponderEliminarBien, María.
EliminarUna buena actividad, Sandra. Veo que has sabido mejorarla con las indicaciones de tus compañeras. Lo único que no es adecuado es el tratamiento de la comprensión global y de las inferencias. Si lo que preguntas aparece en el texto, no hay lugar ara la interpretación por parte de lo niños.
ResponderEliminarSi corriges ese apartado, tu actividad será perfecta.