FICHA
BIBLIOGRÁFICA
- TÍTULO: Las Desventuras de Juana Calamidad.
- AUTOR: Francisco Climent Carrau,
- ILUSTRADOR: Ángel Esteban Perras del Campo.
- EDITORIAL: Anaya Infantil y Juvenil.
- AÑO DE LA PRIMERA PUBLICACIÓN: 1994.
- IDIOMA: Español.
Hipótesis de edad
recomendada: A partir de
ocho años. Considero que es adecuado para alumnos del segundo ciclo de
primaria. El vocabulario de la
lectura es fácil. Es una narrativa que incluye claramente la diferencia de
puntos de vista del narrador, y personajes más complejos. Es un claro ejempo de
un libro de aventuras del ambiente más cercano: familia, comunidad,
escuela.
ASPECTOS
FORMALES
Es un libro de
tapa blanda. Es ligero y se maneja sin dificultad. Tiene 80 páginas gruesas de
20x13 cm. La encuadernación es rústica. La portada es vistosa. Presenta a el
personaje principal y el mar al fondo.
La portada muestra
cualidades del personaje principal como la bondad, generosidad y valentía.
El libro utiliza
imágenes y es una característica común de los libros infantiles. Quería
resaltar algo interesante que lei en un articulo sobre la ilustración. El uso
de ilustraciones en los libros infantiles es relativamente reciente y se debe a
John Amos Comenius (1592-1670), un filósofo y teólogo checo conocido hoy en día
como el padre de la pedagogía. Consciente de que la tarea para los niños era
ardua y pesada; Comenius en su libro para la enseñanza del latín, Orbis Pictus (1968),
ponía por primera vez antes los ojos de los pequeños grabados de los objetos
cuyos nombres les enseñaba en el texto.
Las
ilustraciones resaltan el color
marron, naranja, verde y amarillo. Cada una de las imágenes ocupa una extensión
de una hoja de una cara o dos.
La fuente de la
letra utilizada en el libro se trata de tipo de letra Arial y se adapta al
segundo ciclo de Educación Primaria.
La letra que emplea es clara y grande con lo cual facilita la lectura.
CONTENIDOS
- ARGUMENTO Y ESTRUCTURA NARRATIVA:
Juana es una
chica normal de pelo rojizo y aro en la oreja. Tiene ocho años y vive en
Galicia. Su madre siempre le llama
calamidad, puesto que se embarca en mil aventuras, o mejor dicho, desventuras.
Su madre es la maestra del pueblo.
Es una gran persona y se preocupa por la buena educación de su hija.
Juana adora a su padre. Su padre es marino mercante y siempre está fuera de
casa.
La vida en el pueblo transcurre con tranquilidad. Pero
hace la poco la playa sé llenó
de petroleo porque un petrolero embarrancó, y Juana y los otros niños,
intentando recogerlo para sacar dinero, se pusieron negros, con lo cual la
aventura acaba con un rapapolvo colectivo.
Al poco de este
conocimiento, Juana y sus compañeros de clase, Barbarita y Matías Ferreira,
descubren una gruta con restos de los grovios, una tribu que vivió en Galicia
antes de la llegada de los romanos. Los grovios son una banda de muchachos de
Padornelo, el pueblo de al lado. Uno de ellos es Valentin el primo de Juana.
Los niños quieren pertenecer a la pandilla y para eso deberán pasar una
difícil prueba. Tendrán que robar comida para dársela a un vagabundo del pueblo
de Valentín.
Los chicos piensan que es injusto y deciden vengarse
de los grovios por no aceptar a la chica.
Los tres protagonistas taponan la entrada de la cueva
de los grovios, de manera que nadie puede entrar. Juana y Matias devuelven la
comida a la tendera y conceden la libertad a un perro atado pro su amo.
Al final, Juana descubre que, a pesar de su desilusión
por el fracaso de la aventura iniciada, no es tan desastre como pensaba.
La estructura narrativa presenta tres partes:
Planteamiento, nudo y desenlace.
El planteamiento: Juana y sus compañeros de clase sacan petroleo de la playa y
su aventura les supone un rapapolvo colectivo.
El nudo: Los niños descubren una ruta en la que se encuentras un grupo de
muchachos entre ellos Valentin primo de Juana. Los niños han de pasar una dificil prueba para acceder a la
pandilla.
El desenlace: Juana y Matias superan la prueba pero,
cuando ambos piden la entrada de Barbarita, la rechazan por ser chica. Dediden obstruir la entrada de los Grovios
de manera que nadie pueda entrar y devuelven la comida a la tendera y conceden
la libertad a un perro.
- TEMA:
El tema del libro es la solidaridad.Este aspecto está presente durante toda la obra. Podemos
apreciarlo cuando los niños del pueblo unen sus energías para recoger el
petróleo de la playa, cuando desean dar de comer a un vagabundo para poder
acceder a la pandilla o cuando Juana y Matías se rebelan contra la decisión del
grupo al no admitir a Barbarita para ser chica. Matías, al final de la
desventura, propone reunir los ahorros de los tres niños y llevárselos al
vagabundo a Padornelo.
- VALORES Y CONTRAVALORES:
Los valores que
encuentro en la historia son los siguientes:
La amistad. Los protagonistas de la obra se mueven
por lazos de amistad. Juana,
Barbarita y Matías son compañeros de clase y grandes amigos.
La armonía
familiar. Aunque la madre queda retratada como autoritaria y demasiado
responsable de la educación de la niña, la figura del padre es importante para
Juana. En él mediante la redacción de cartas, descarga sus angustias y sus
vivencias.
Como antivalores
encuentro el siguiente:
La
injusticia- Valentín y su pandilla
no admiten a Barbarita en el grupo solo por ser niña.
También se ve la
injusticia en el libro al pretender robar la comida para poder acceder a la
pandilla.
Los valores y
los antivalores requieren la capacidad de comprensión suficiente para alumnos
de segundo ciclo de educación primaria.
- PERSONAJES:
Padre de Juana-
Es marino mercante, un verdadero lobo de mar con su barba rojiza y su pipa, y
casi siempre está lejos llevando cargamentos de todo tipo de un puerto perdido
a otro todavía más lejano. Juana piensa que es el mejor padre del mundo.
Chus- Es la
madre de Juana. Es una gran persona y se procupa mucho por la educación de su
hija.
Matías Ferreira-
Hijo de el farmacéutico y practicante del pueblo. Es compañero de clase de
Juana. Vive enamorado de Barbarita.
Barbarita es la
hija de la farera y compañera de clase de Matías y Juana. Es una niña muy
delicada, guapa e inteligente.
Valentín- Es el
primo de Juana y uno de los grovios
La señora
Peregrina- Es la tendera del
pueblo. Tiene bigote y muy mal carácter.
- LENGUAJE:
Considero que el
vocabulario es lo suficientemente complejo para alumnos de segundo ciclo de
primaria.
Es un
planteamiento de un supuesto diálogo con el lector, basándose en el cual se va
escribiendo la historia. Se plantea el relato como si fuera un cuento narrado oralmente,
con una relación directa e inmediata entre narrador y oyente y con un registro
de lenguaje, cercano, cotidiano y sencillo.
CONCLUSIONES
Considero que el
libro es apropiado para alumnos de segundo ciclo de primaria. Me he leído con
detenimiento toda la documentación de este bloque y aparte he investigado por
Internet para llegar a esta conclusión.
Según
Piaget sería el periodo de operaciones concretas y las características del niño
en esta etapa serían las siguientes:
- Reconoce la existencia de opiniones distintas a la
suya.
- Desarrolla la preferencia por los temas realistas, y pide que le expliquen los
reglamentos de las cosas.
- Participa en
juegos de equipo.
- Adquiere un
gusto por la aventura.
Una de las
características según la edad y etapa del desarrollo lector según el MEC es que
es una narrativa que incluye claramente la diferencia de puntos de vista del
narrador, y personajes más complejos.
El libro trata
de aventuras del ambiente más cercano: familia, comunidad, escuela. Es un ejemplo del tipo de lectura del
segundo ciclo de primaria.
Otra característica es que es una narrativa lineal, de
trama simple.
Es una narrativa ligada a las aventuras.
Es un libro que si utilizaría en clase con mis
alumnos. Creo que se ajusta perfectamente para alumnos de segundo ciclo de
primaria.
Es un libro que desarrolla fluidez en la lectura.
Opino que refleja muy bien las situaciones de los niños a esa edad.
La estructura de los textos y el lenguaje se adecua
con su edad. Es un libro que tiene muchos valores y se podrían poner como
ejemplos para la vida real de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA
- Características de los cuentos según la edad y la
etapa de desarrollo lector. Centro de orientación de lectura. MEC. Años 90
(Documentación complementaria, Luvit)
- Jose Ignacio Albentosa : La formación de mediadores para la promoción de la
lectura
Bueno, Sandra, aunque en tus conclusiones describas esta edad según las etapas de Piaget, el análisis de este libro concreto debe incluir una explicación clara y lo más objetiva posible de cada aspecto no en sí mismo sino siempre en relación con los receptores, es decir, con los niños del segundo ciclo de primaria.
ResponderEliminarMe refiero a que, está bien que sepas ver la estructura narrativa, pero lo importante es que sepas si esta estructura lineal es adecuada para los destinatarios del libro y que incluyas, al menos una frase en la que lo evidencies y lo expliques. Y esto mismo es lo que debes hacer con los demás aspectos.
El tema de este relato es la necesidad de pertenencia a un grupo. Para argumentar la adecuación o no a los receptores, debes buscar información concreta (no solo en los estadios de Piaget, que son muy generales) sobre cuándo comienzan los niños a suntarse en pandillas, a tener amigos reales y a realizar tareas de forma cooperativa. No olvides citar las fuentes que utilices.
La solidaridad hacia la naturaleza y hacia los demás es un tema secundario. Hay otro tema secundario que es la discriminación por razón de género. En estos dos casos también debes buscar información concreta sobre el momento evolutivo de los niños de 8 a 10 años para valorar cómo entienden estas cuestiones y cómo se comportan ante ellas.
También debes argumentar si los niños que lean el libro van a entender los valores y contravalores teniendo en cuenta que, si no los han experimentado nunca, no van a ser capaces de entenderlos.
En cuanto a los personajes ocurre lo mismo. Como no estás haciendo un comentario de textos sino un análisis de la adecuación del libro a los receptores, es imprescindible que te detengas en Juana y que analices si su forma de actuar, de sentir, de pensar y de hablar es la propia de los niños de 8 a 10 años y también tienes que explicar si los receptores van a poder identificarse con ella y por qué. Los demás personajes deben responder a roles reconocibles para los niños de esa edad y tienes que decir cuáles son y si realmente se ajustan.
Con esos añadidos, la actividad estará perfecta.
Recuerda que no debes editar y cambiar en la misma entrada sino incluir una entrada nueva con los cambios que desees.